Una feria para reivindicar la educación tecnológica

Profesores jiennenses de Tecnología aprovechan la Fantec en Málaga para remarcar las opciones laborales derivadas de su materia

Universidad de Málaga, miles de alumnos. La consejera de Educación, Adelaida de la Calle, acude al estreno de la tercera edición de Feria Andaluza de Tecnología (Fantec). Y el profesorado, con una sensación amarga. Con una pregunta. Si la tecnología mueve tanto, ¿por qué no se refuerza en el sistema educativo? Es el interrogante que se hacen, por ejemplo, los docentes jiennenses de la materia Manuel Barbero (IES Jándula de Andújar) y David Cuadros (IES Los Cerros de Úbeda).

Cuadros acudió ayer con sus alumnos a la feria. La ilusión era enorme por parte del alumnado. Profesores y estudiantes se citan con otros compañeros de Torreperogil y de Baeza, entre otros municipios jiennenses. “Ésta es la mejor forma que tenemos de dar visibilidad al trabajar diario en el taller con los alumnos. Son muchos los valores que ponemos en práctica: trabajar en equipo, desarrollar creatividad y practicar el bilingüismo”, expresa Cuadros. También participó el IES Acebuche, de Torredonjimeno entre otros.

LA ASIGNATURA CON MÁS PROYECCIÓN NO ES TRONCAL

Barbero y los suyos están inmersos con el Lince 3.0, de modo que no pudieron ir a la Fantec. “Ojalá las conversaciones por el pacto nacional de Educación tengan en cuenta la importancia de la tecnología para el desarrollo industrial. Estamos a la espera de qué deciden los políticos”, señala a Lacontradeajén el docente.

La Asociación de Profesores de Tecnología de Andalucía reivindica que la asignatura sea troncal en Secundaria y en Bachillerato en aras de la empleabilidad de los estudiantes. Además, la Plataforma Estatal de Profesores de Tecnología (Peapt) ha registrado una petición en change.org para que la ley incorpore la demanda.

“Los puestos de trabajos en los próximos veinte años tendrán base tecnológica”, advierte Barbero, al tiempo que señala otro factor: la posibilidad de que las mujeres ganen más autonomía en casos de indefensión. “En el maltrato, uno de los motivos de que persista es la dependencia económica. El desarrollo de la educación tecnológica potencia trabajos que evitan esa dependencia”, añade.

PARADIGMAS EN LA PROVINCIA

El IES Los Cerros de Úbeda es un ejemplo en impresión 3D, con cuatro impresoras de este tipo y otra CNC. El IES Jándula encara su octava participación consecutiva en la competición europea de coches ecológicos como único centro andaluz. El IES Azahid potencia la robótica. Son algunos de los paradigmas de educación tecnológica en Jaén. “Nosotros queremos que los alumnos diseñen drones el año que viene. Hemos encontrado en la feria a un profesor de Almería cuyo centro está muy avanzado en la materia”, dice Cuadros. Sólo hay un gran pero: “Programas proyectos pensando en el año que viene y hay incertidumbre, porque no sabemos qué pasará con la Lomce”, concluye.