"Hay que cambiar la forma de enseñar ciencia"

Investigadores de la UJA participan en un proyecto internacional para reinventar el aprendizaje de las ciencias en Primaria, Secundaria y Bachillerato

Marta Romero, profesora del Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Universidad de Jaén. Participa en el proyecto Parrise (Promoting Attaintment of Responsible Research and Innovation), una iniciativa internacional en la que están integradas 18 instituciones de diversos países europeos. El objetivo es diseñar y validar un nuevo modelo de enseñanza de las ciencias. La meta es contribuir a la alfabetización científica y a una ciudanía crítica y capaz de tomar decisiones fundamentadas sobre cuestiones relacionadas con la ciencia, la tecnología y la sociedad.

Ella lo tiene claro: “Hay que alfabetizar científicamente a la sociedad para que pueda participar en la ciencia y eso implica cambiar la forma en la que ésta se enseña”. En este sentido, explica que el modelo surge vinculado a la necesidad de una ciencia “con y para la sociedad”. Debe garantizar una investigación y una innovación responsables, y una ciudadanía capacitada para participar activamente en estos procesos. Algo para lo que es esencial que las personas sepan analizar, contrastar y evaluar la información de carácter científico disponible, y adquirir un posicionamiento crítico frente a ella. En este sentido, SSIBL es un modelo que aspira a dotar a los profesores (de Primaria, Secundaria y Bachillerato) de los recursos y herramientas necesarias para saber formar a su alumnado en estas habilidades.

PILARES

Se sustenta en tres pilares, según indica la investigadora. Son la autenticidad, para conectar lo que se enseña con lo que pasa en la actualidad; la capacidad de discusión y argumentación sobre un determinado tema, y el hecho de actuar frente a una situación para mejorarla. Así, una de las dinámicas planteadas para el profesorado consiste en llevar al aula temas socio-científicos vinculados a la actualidad e implicar al alumnado en su investigación y debate. Algunos ejemplos de estas temáticas son los alimentos modificados genéticamente, la nanotecnología, el uso de test-genéticos o las implicaciones de algunas aplicaciones tecnológicas sobre la salud o el medioambiente. La finalidad es, a partir de las mismas, analizar y contrastar las diversas fuentes que informan sobre ello, buscar la evidencia científica para contar con datos objetivos en los que fundamentar la opinión, argumentar sobre el tema en cuestión y posicionarse al respecto.